# Schulungsräume übergeben: Was trägt die frühere Entscheidung? Aufgabenblatt · F05-SR-PROBE-001 · Fassung 2026-09-07.1 Andreas Ehstand **Lesehinweis / Reading note:** Bearbeiten Sie zuerst dieses Blatt. Der getrennte Autorenkommentar beschreibt Erwartungen an die Bearbeitung. Start with this German task sheet. The separate author commentary describes expected observations. The case is entirely fictional. ## Die Fallbeschreibung **Synthetische Arbeitsprobe:** Alle Personen, Vorgänge, Notizen und Erinnerungen sind erfunden. Die Unterlagen werden im Fall beschrieben; separate Originaldokumente liegen dieser Probe nicht bei. Es handelt sich um keine reale Kundenbeobachtung. Eine erfahrene Teamleiterin übergibt die Organisation interner Schulungsräume. In drei alten Vorgängen wurden kurzfristige Änderungen unterschiedlich behandelt. ### Episode A · F05-SR-EA Ein kleinerer Raum wurde akzeptiert. Die damalige Buchungsnotiz nennt Absagen und eine dadurch verringerte Teilnehmerzahl; die heutige Erinnerung lautet: „Damals nahmen alle ursprünglich Angemeldeten teil.“ ### Episode B · F05-SR-EB Eine Änderung wurde abgelehnt. Die Notiz nennt einen für diesen Termin benötigten Zugang, den der Ersatzraum nicht bot. In der späteren Zusammenfassung fehlt dieser Grund. ### Episode C · F05-SR-EC Ein Termin wurde verschoben. Eine damalige Begründung liegt nicht vor. Die Teamleiterin erinnert sich an eine Kollision, ist sich aber nicht sicher, ob es um Technik oder Personal ging. ### Neue Situation · F05-SR-EN Für eine weitere Veranstaltung ist die Teilnehmerzahl noch offen. Ein Raumwechsel wird vorgeschlagen. Die frühere Freigabe aus Episode A liegt vor. ## Ihre Aufgaben ### 1. Zu Episode A nachfragen · F05-SR-T01 Formulieren Sie eine offene Rückfrage, mit der sich die unterschiedlichen Angaben zur Teilnehmerzahl näher klären lassen. Legen Sie keine zusätzliche Erklärung als Tatsache fest. Ihre Notizen: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ### 2. Den fehlenden Kontext in B untersuchen · F05-SR-T02 Formulieren Sie eine offene Rückfrage dazu, weshalb der benötigte Zugang für die damalige Entscheidung eine Rolle spielte. Halten Sie fest, was die spätere Zusammenfassung nicht erkennen lässt. Ihre Notizen: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ### 3. Mit der Lücke in C umgehen · F05-SR-T03 Formulieren Sie eine offene Rückfrage zur Terminverschiebung. Notieren Sie, welche Aussage bis zu einer weiteren Klärung ungewiss bleibt. Ihre Notizen: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ### 4. Die Aussagen einordnen · F05-SR-T04 Ordnen Sie für jede Episode zu: Was steht nach der Fallbeschreibung in einer damaligen Notiz? Was wird heute erinnert? Welche Frage bleibt offen? Verweisen Sie jeweils auf die Episode. Ein dokumentierter Eintrag ist nicht automatisch eine unabhängig bestätigte Tatsache. Ihre Notizen: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ### 5. Die neue Situation vorbereiten · F05-SR-T05 Welche Informationen benötigen Sie für den vorgeschlagenen Raumwechsel? Welche frühere Überlegung könnte dabei helfen, und wo endet ihre Übertragbarkeit? Halten Sie fest, was über die aktuelle Freigaberolle bekannt ist und welcher nächste Klärungsschritt nötig ist. Ihre Notizen: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ## Quelle und Nutzung Grundlage ist die eigenständige synthetische F05-Miniatur vom 7. September 2026. [Einordnung der Arbeitsprobe](https://augmanitai.com/pilotprojekt/#f05). Die kleine Probe zeigt einen möglichen Aufgabenzuschnitt. Ein weitergehender Auftrag und dessen Nutzungsrahmen werden gesondert vereinbart. Diese Fassung enthält keine zusätzliche Lizenzzusage. Die Bearbeitung kann zeigen, wo Belege, Erinnerung und aktuelle Entscheidung verwechselt werden. Eine bestimmte Lernwirkung oder die vollständige Übertragung von Erfahrungswissen ist damit nicht nachgewiesen.